Laiendatud koostöine ületulekuprogramm
Laiendatud koostöine ületulekuprogramm jõudis klassiruumi: selle õppeaasta esimene koolikülastus toimus Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasiumis
Kuidas toetada õpetajaid eestikeelsele õppele üleminekul nii, et abi lähtuks nende tegelikest vajadustest? Tallinna Õpetajate Maja metoodika- ja kompetentsikeskuse (MEKK) koostöise üleminekuprogrammi üks olulisi tegevusi on jätkuvalt koolikülastused, kus eksperdid ja teiste koolide õpetajad vaatlevad õppetööd ning otsivad koos kooli meeskonnaga võimalusi õpetamise arendamiseks. Esimene selle õppeaasta ühine koolikülastus toimus Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasiumis.
Koostöises üleminekuprogrammis osales eelmisel aastal 6 ja tänavu 12 Tallinna kooli, kes jagavad oma kogemusi ning otsivad üheskoos lahendusi eestikeelsele õppele üleminekuga seotud väljakutsetele. Programmi keskmes on koolide omavaheline koostöö, praktiliste kogemuste vahetamine ning õpetajate ja koolijuhtide toetamine.
Üheks programmi oluliseks osaks on koolikülastused, mis võimaldavad vaadata eestikeelse õppe korraldust ja õpetamismeetodeid otse klassiruumis. Nii saab paremini mõista, millised töövõtted juba toimivad, kus õpetajad vajavad täiendavat tuge ning milliseid häid praktikaid võiksid ka teised koolid kasutusele võtta.
Kaheksa tundi, palju tähelepanekuid ja ühine arutelu
Esimese koolikülastuse võõrustajaks oli Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasium, kus MEKKi eksperdid ja teiste programmis osalevate koolide vaatlejad külastasid kokku kaheksat ainetundi.
Tunnivaatlustel pöörati tähelepanu eelkõige keeleteadliku õpetamise põhimõtetele: kuidas õpetaja toetab õpilaste arusaamist eestikeelsest õppesisust, arvestab erineva keeleoskusega õppijatega ning loob võimalusi õpilaste aktiivseks osalemiseks.
Rõõm oli märgata, et mitmed olulised põhimõtted olid vaadeldud tundides juba kasutusel. Tähelepanu pälvisid nii õppimist toetav füüsiline keskkond, diferentseeritud ülesanded kui ka õpilaste kaasamine ja neile tagasiside andmine.
Need on olulised osad keeleteadlikust õpetamisest, sest eestikeelses aineõppes ei piisa üksnes ainealaste teadmiste edasiandmisest. Õpetaja peab aitama õpilasel mõista ka õppekeelt, uusi mõisteid ja tööjuhiseid ning looma võimalusi, et õpilane saaks õpitut ise eesti keeles kasutada.
Pärast tunnivaatlusi said õpetajad ekspertidelt vahetut tagasisidet. Päeva lõpetas ühine arutelu kooli juhtkonnaga, kus võeti kokku olulisemad tähelepanekud ning räägiti edasistest arendus- ja koolitusvajadustest.
Eesmärk ei ole hinnata, vaid aidata märgata
MEKKi koostöise üleminekuprogrammi juhi Einar Värä sõnul on koolikülastuste puhul oluline usalduslik ja toetav lähenemine.
„Me ei lähe kooli selleks, et otsida õpetajate töös vigu või anda hinnanguid. Tahame koos õpetajatega märgata, mis juba hästi toimib ja millised muudatused võiksid õpilaste õppimist veelgi paremini toetada. Sageli kasutab õpetaja oma töös väga häid võtteid täiesti loomulikult, teadvustamata, et need ongi keeleteadliku õpetamise olulised osad. Kui oskame neid märgata ja sõnastada, saame õpetaja tugevustele teadlikumalt toetuda,“ selgitab Värä.
Tunnivaatlustest saadav tagasiside aitab välja selgitada ka koolitusvajadusi. Ühes koolis võib olla suurem vajadus õppematerjalide kohandamise järele, teises vajavad õpetajad tuge ainealase sõnavara õpetamisel, tunnis distsipliini loomisel, õpilaste aktiivse keelekasutuse suurendamisel või erineva keeletasemega õppijate kaasamisel.
Selline lähenemine võimaldab pakkuda koolidele tuge, mis lähtub konkreetsetest olukordadest ja õpetajate igapäevatööst, mitte üksnes üldistest koolitusteemadest.
Mida annab koolikülastus võõrustavale koolile?
„Koolikülastus andis võimaluse tutvustada oma kooli igapäevatööd ning saada väärtuslikku tagasisidet nii meie tugevuste kui ka arengukohtade kohta.“ sõnab Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasiumi arendusjuht Alina Schmidt. „Ekspertide tähelepanekud kinnitasid meie seniseid kogemusi ja aitasid leida võimalusi heade praktikate jagamiseks ning õpetajate toetamiseks“ kinnitab Schmidt ning lisab, et saadud tagasisidet kasutatakse nii kooli edasises arendustöös kui koostöös Õpetajate Majaga.
Koos õppimine ühendab koole
Koostöise üleminekuprogrammi eripära on see, et tunnivaatlustel osalevad lisaks ekspertidele ka teiste koolide esindajad. See loob võimaluse õppida üksteise kogemustest ning näha, kuidas sarnastele väljakutsetele on eri koolides lahendusi leitud.
Teise kooli tunni külastamine võib anda uusi ideid ka siis, kui vaadeldavas tunnis kasutatakse tuttavaid meetodeid. Vahel aitab just kõrvaltvaataja pilk märgata midagi, mida oma igapäevatöös enam tähele ei pane.
„Eestikeelsele õppele üleminekul on koolidel palju ühiseid küsimusi, kuid ka väärtuslikke kogemusi, mida jagada. Meie eesmärk on, et koolid ei peaks igaüks omaette lahendusi otsima. Kui ühe kooli hea praktika aitab ka teise kooli õpetajat, on koostööl juba väga konkreetne väärtus,“ lisab Värä.
Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasiumi külastus oli esimene samm koolikülastuste sarjas. Edaspidi jätkuvad tunnivaatlused ja ühised arutelud ka teistes programmis osalevates koolides.
Suur tänu Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasiumi õpetajatele ja juhtkonnale avatuse, usalduse ning valmisoleku eest oma kogemusi jagada! Just selline koostöö aitab kujundada tuge, millest on kasu nii õpetajatele kui ka nende õpilastele.
